terça-feira, 9 de novembro de 2010

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL URUCÂNIA E CARDOSOS



CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA

&

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS

DONA BARATINHA E DOM RATÃO: A VIDA DEPOIS DO CASAMENTO

Autora: Giana Barbosa Braga

N. Como todo mundo sabe, Dona Baratinha e Dom Ratão resolveram se casar. Foi uma festa linda, muitos convidados foram a festa. Depois do casamento, Dom Ratão foi morar na casa de Dona Baratinha. A casa de Dona Baratinha era linda, sempre limpinha e arrumada, porque a Dona Baratinha vivia limpando tudo. Vocês vão saber agora o que aconteceu depois que Dom Ratão foi morar na casa da Dona Baratinha.

*Entra Dom Ratão, cantando e jogando papéis pelo chão. Ele resolve brincar. Espalha os brinquedos pelo chão, mas logo muda de idéia. Resolve então ler historinhas. Espalha os livros pelo chão, mas também muda de idéia.

(Ele sai de cena. Logo depois aparece a Dona Baratinha.Ela vê a bagunça e leva um grande susto).

DB_ Ufa, Dom Ratão faz muita sujeira.Já cansei de pedir pra ele não fazer bagunça. Brinquedos espalhados pelo chão, os livrinhos de história estão todos fora do lugar. Quanta bagunça!!!! Dom Ratão! Dom Ratão!!! Venha já aqui!!!!!!!

DR_ O que foi??? Já estou indo. Ele entra, jogando um papel no chão...

DB_ Onde você estava?

DR_ Eu estava na cozinha, vigiando a panela de feijão. Adoooooro uma feijoada!!!!

DB_ Cuidado,não fique perto do fogão que é perigoso.Lembra que você se queimou todo?

DR_ Nem me lembre......

DB_ Outra vez, você fez a maior sujeira na nossa casa.Brinquedos espalhados pelo chão, livros dei história...Assim não dá...E, falando nisso, percebi que você nunca lava as mãos antes de comer, nem escova os dentes...Isso está errado!!!!

DR_ Desculpe, prometo que não faço isto mais..

DB_ Está certo, agora pegue dinheiro na caixinha e compre uma folha de papel vermelho, duas folhas de papel azul e três folhas de papel amarelo...Não demore...

*Ele pega o dinheiro e sai cantando...Enquanto isto,ela atende o telefone.

DB_ Oi...Hãn? Hein? Que bom!!Vocês virão nos visitar??? Que coisa boa!!!!

*Aparece Dom Ratão, com cinco folhas de papel branco.Ele entrega para Dona Baratinha.

DB_ O quê é isto???

DR_ São as folhas que você pediu!!!

DB_ Eu sabia!!!! É por isso que pedi a você que fosse comprar estas folhas.Você já esqueceu?Esta é a folha vermelha, esta é a folha azul e esta é a folha amarela....Você não pode se esquecer.Agora que você já aprendeu, vá logo se arrumar, que nós recebermos visitas..O pato, o macaco, o gato e o bode virão nos visitar.Eles estão com uma surpresa pra você..

DR_ Obaaaaa! Eu adoro presente!!!!

*Toca a campainha e Dom Ratão corre para abrir.Entram o pato, o macaco, o gato e o bode. Ele uma caixa enorme.

DR_ Entrem amigos, que bom vê-los! O que vocês trazem de presente para mim???

M_ Esta é uma caixa mágica, Dom Ratão,você vai adorar o que tem aí dentro!!!!

*Dom Ratão, logo abre a caixa e dentro dela, ele encontra letras e números...

DR_ Mas, o que é isso?

M_ Você sabe o que é um alfabeto?

DR_ Não...

M_ Você conhece os números, Dom Ratão???

DR_ Também não..

M_ Pois então já é hora de você conhecer. Com estas letrinhas você pode formar todos os nomes que você quiser..Olha só...

*Cada animal tira da caixa uma faixa com o seu nome.

DR_ Nossa, que legal....

M_ E com os números você vai aprender a contar todos os objetos, todos os brinquedos e até o dinheiro da Dona Baratinha.

DR_ Obaaaa...

M_ Então vamos lá, Dom Ratão....

*Dom Ratão e o macaco começam a falar as letras do alfabeto e depois todos os números.Os outros bichos também ajudam...Enquanto isto, Dona Baratinha continua limpando a casa.Depois que eles acabam, Dom Ratão, diz...

DR_ Ai, como estou cansado e com fome...Acho que temos uma feijoada deliciosa.vamos todos pra cozinha???

*Todos os bichos ficam felizes com a notícia,saem correndo deixando tudo espalhado pelo chão.Dona Baratinha fica brava e chama todos eles

DB_ Já brincaram com o alfabeto, com os números, já formaram palavrinhas e agora querem sair correndo..Será que não está faltando alguma coisa, antes da feijoada pessoal?

* Todos ficam envergonhados e Dom Ratão diz:

_È mesmo, depois que brincamos com o alfabeto e os números, depois que formamos muitas palavrinhas, temos que guardar tudo de novo, não podemos deixar nada espalhado pelo chão.Todos nós temos que ajudar a deixar tudo limpinho e bem cuidado, pessoal.

DB_ E antes de saborear a feijoada, hein, Dom Ratão?

DR_ Já sei, lavar as mãos!!!

DB_ E depois de comer, hein Dom Ratão???

DR_ Escovar os dentes.

M_ Nossa, mas esta Dona Baratinha sabe tudo mesmo, hein...Quando voltarmos pra floresta vou contar pra todo mundo, que ela gosta de tudo bem limpinho.E nós também, vamos fazer como ela faz:brincar com as letras e números, não jogar papel no chão, guardar todos os brinquedos, lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes depois das refeições....

*As cortinas se fecham e todos saem felizes para saborear a feijoada.

CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA

&

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CARDOSOS

(Um conto de fadas diferente...)

Chapeuzinho Vermelho,

o lobo Mau

e a dor de dente.



Trabalhando Higiene Bucal na Educação Infantil

Adaptação: Giana Barbosa Braga

N_ Todos os dias era a mesma coisa...

Quando a Chapeuzinho Vermelho saía para passear na floresta, era perseguida pelo Lobo Mau que vinha roubar a cesta de doces da vovó.

Mas, um dia, a Chapeuzinho andou, andou, andou e não encontrou o Lobo Mau. Quando estava chegando perto da casa da vovó, ela ouviu alguém que chorava e gritava muito.

(Aparece o Lobo Mau, rolando no chão e gritando de tanta dor)

LB_ Ai,ai,ai...Socorro, meus dentes estão doendo!!!!!!

CV_ O que foi seu Lobo Mau?Porque chora tanto?

LB_ Meus dentes estão doendo muito...Ai! Ai! Ai! Socorro!

CV_ Ah, seu Lobo Mau! Viu só?! A culpa é sua,quem manda ficar por aí só roubando cestas de doce?!

LB_Ahn? O quê?

CV_ Mas é claro!!!!!!!Então você não sabia?

Quem come muitos doces, chupa muitos chicletes e balas, toma muitos refrigerantes, não escova os dentes e não usa fio dental, vai ficar com dor de dentes mesmo...

LB_ Ah, Chapeuzinho, agora eu aprendi!!!Não vou comer muitos doces, vou escovar os dentes e vou usar fio dental.Mas, agora,por favor, ajude-me!!!!!!

(Chapeuzinho Vermelho traz instrumental de dentista e faz o “tratamento” dos dentes de Lobo Mau. Ao final, o Lobo Mau ganha uma grande escova de dentes, confeccionada com cabo de vassoura e uma placa de isopor)

Obs.: A história pode ser contada ou encenada, de acordo com a faixa etária das crianças e os recursos disponíveis.

Giana Barbosa Braga Supervisora Pedagógica




CONCEITOS MATEMÁTICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL






CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA

&

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS

SUGESTÃO DE ROTEIRO DE PORTFÓLIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autora : Giana Barbosa Braga

Pedagoga: Centro Municipal de Educação Infantil de Cardosos

Creche Lar Escola Vovó Taninha

Educador, este roteiro para elaboração do porfólio das crianças tem como embasamento principal as orientações contidas no atual Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil.Seu objetivo é adequar nossa rotina pedagógica à nova identidade proposta para a Educação Infantil.Norteando permanentemente nosso trabalho pedagógico com conteúdos tais como contos de fadas e cores, buscamos uma abordagem interdisciplinar para trabalhar com os conteúdos básicos da Educação Infantil.O roteiro é adotado pela CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA e pelo CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS.De acordo com a faixa etária da criança, esta trabalhará com uma escala mensal de cores ou contos de fadas.Estes elementos serão os temas geradores dos conteúdos específicos do planejamento pedagógico das duas instituições acima citadas.

Giana Barbosa Braga

Supervisora Pedagógica

AÇÕES INICIAIS...

_Escolha do nome para a turma;

_ confecção dos cartazes e painéis de monitoramento.

CONFECÇÃO DO PORTFÓLIO DA CRIANÇA

1ª Parte

_ Orientações comuns para todas as turmas:

_Atividades sobre Identidade e reconhecimento da creche como espaço de convivência;

_elaboração da missão individual, missão da turma, adequando esta atividade à faixa etária da criança (elaboração textual ou imagética), de acordo com a etapa;

_ arquivamento das fichas de monitoramento.

2ª Parte (específica para cada turma)

0-3 anos

Roteiro “Um Mundo colorido o ano inteiro”

PORTFÓLIOS 0-03 ANOS

“UM MUNDO COLORIDO O ANO INTEIRO”


ESCALA DE CORES PRIORIZADAS PARA O PORTFÓLIO

“UM MUNDO COLORIDO O ANO INTEIRO”

MÊS

COR PRIORIZADA

ABRIL

BRANCO

MAIO

VERMELHO

JUNHO

PRETO

JULHO

VERDE

AGOSTO

REVISÃO GERAL

SETEMBRO

AMARELO

OUTUBRO

AZUL

NOVEMBRO

ROSA

DEZEMBRO

REVISÃO GERAL

Orientações:

_enfeitar a sala com a cor priorizada: usar objetos, balões, papéis coloridos, etc;

_ para as atividades do portfólio, use papéis, retalhos de pano, tinta guache e objetos de diferentes texturas.

_ trabalhar, através das cores, assuntos e temas relativos ao planejamento da turma.

Retome sempre, através das cores de cada mês, temas de interesse para a faixa etária.


HIGIENE BUCAL

RELAÇÕES INTERPESSOAIS E COOPERAÇÃO

O ENCANTO DAS HISTÓRIAS INFANTIS


LEITURA DE IMAGENS E ESTÍMULO À IMAGINAÇÃO DA CRIANÇA

HIGIENE E SAÚDE

IDENTIDADE E AUTONOMIA



EDUCAÇÃO AMBIENTAL

2ª Parte (específica para cada turma)

4-5 anos

ERA UMA VEZ...

( Viajando pelos contos de fadas...)








História

Mês

O patinho feio

Março

Os Três Porquinhos

Abril

Dona Baratinha

Maio

A Bonequinha Preta

Junho

Chapeuzinho Vermelho

Agosto

Joãozinho e Maria

Setembro

João e o pé de feijão

Outubro

A Galinha Ruiva

A Cigarra e a Formiga

Novembro

Branca de Neve e os sete anões

Dezembro

INSTRUMENTOS E AÇÕES DE ROTINA

_montar o Painel de Desempenho e expor dados da turma;

_ monitorar a freqüência/socialização, expondo resultados no Painel de Desempenho;

_ monitorar o nível de satisfação da criança com atividades intra ou extra classe, com o uso semanal do +/∆;

_ diariamente, utilizar o Carômetro, para avaliar o grau de adaptação e interação da criança;

_ realizar a pesquisa de satisfação com as refeições, de acordo com a escala a ser feita.(Lembre-se de deixar que a criança vote);

_reservar diariamente alguns minutos para conversar com a turma, relembrando dados importantes como o nome do grupo, a missão que elaboraram, os combinados, etc.

Obs.: Cada turma ou período deverá adequar as atividades com cores ou contos de fadas, de acordo com a disponibilidade de materiais/recursos e com os interesses da turma.

Giana Barbosa Braga

Pedagoga Municipal

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

ACONTECIMENTOS




NOTA SOBRE A EDUCAÇÃO - CEAC - 2010

Acontecerá dia 19/11/2010 a Feira Cultural do CEAC.

"DIFERENTES NA COR, IGUAIS NO VALOR".

Esta proposta de trabalho visa estabelecer relações humanas mais fraternas, promovendo a colaboração, a solidariedade e a construção da dignidade pessoal, além de proporcionar a reflexão de todos.



O CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL "PROFESSORA GERALADA SALGADO"


Vivemos em um mundo de sonhod e fantasias. Fantasiando o amor real, a felicidade perfeita e um mundo melhor!
O CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL "PROFESSORA GERALADA SALGADO" tem o prazer de convidar a todos para o nosso FESTIVAL DE POESIAS E DANÇAS: NO "MUNDO DA FANTASIA"
Acontecerá no dia 12/11 no CENTRO CULTURAL PADRE EFRAIM nos seguintes horários:
2º Período: 8:00h
Maternal e 1º Período: 13:00h


CONTAMOS COM A PRESENÇA DE TODOS!







quinta-feira, 28 de outubro de 2010

PROJETO ARBORIZAÇÃO DE LOCAL PÚBLICO






ESCOLA MUNICIPAL "MANOEL MAYRINK NETO" - URUCÂNIA




  • PROJETO: ARBORIZAÇÃO DE LOCAL PÚBLICO
Disciplinas: Geografia e Ciências
Professoras: Fabrícia MArtiniano de Souza Pereira
Enedina de Souza Valadares Ballotin

Série/ano/trurma: 5º ano - 501 e 502
Ano Letivo: 2010

APRESENTAÇÃO:

Nós, Fabrícia e Enedina, professoras das turmas 501 e 502 da Escola Municipal "Manoel Mayrink Neto" em parceria com Prefeitura Municipal de Urucânia e com a COPASA, estabelecida nesta cidade, vamos protagonizar um movimento de Educação Ambiental, conhecendo e compreendendo os problemas contemporâneos do planeta e implementando ações favoráveis a um futuro sustentável para o meio em que vivemos.
Iniciaremos o trabalho escolar num clima prazeroso de aprendizagem, de troca de experiências, num ambiente de confiança e ajuda mútua;

JUSTIFICATIVA:

Nas últimas três décadas, a Terra vem sofrendo sucessivas agressões ambientais, gerando efeitos perversos para toda a população do planeta. Aqui, no município de Urucânia, não é diferente.
Ciente do compromisso de informar os alunos sobre a possibilidade de transformação da realidade da degradação da natureza e da necessidade de torná-los cidadãos capazes de proteger, preservar e repor ao meio ambiente, o que temos condição.
Este é o sentido proposto por nós - professores - em parceria com a Prefeitura Municipal, a COPASA e nossos alunos em arborizar locais públicos de nosso município. Iniciando pelo Mirante.

OBJETIVOS GERAIS:

  • Destacar a importância da vegetação para com o solo, com o ar, os mananciais de água, para sombra e até estética do lugar.
  • Vlorizar a melhoria da qualidade de vida tanto no campo quanto na cidade.
  • Destacar a importância da preservação, da arborização realizada, tanto para o lugar, quanto para os moradores e turistas que visitam o lugar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

  • Melhorara a qualidade de vida humana, modificando atitudes pessoais onde permite a comunidade cuidar do seu próprio ambiente.
  • Oportunizar momentos, na sala de aula ou fora dela, em que alunos e pessoas da comunidade sintam-se motivados a propor ações práticas voltadas a Educação Ambiental, com destaque a vegetação e ao solo.
  • Despertar nos alunos o interesse em preservar e cuidar bem da natureza, assumindo responsabilidades com praças, parques e canteiros da região.

DESENVOLVIMENTO:

  • Exposição do "projeto" e levantamento de questões sobre o mesmo.
  • Exposição de um especialista ou técnico convidado.
  • Formulação de questão para o especialista ou técnico, com mediação do professor.
  • Organizar um texto com esclarecimento de ideias e dúvidas levantadas pelas questões.
  • Visitar áreas de vegetação abundante. Ex.: Grota (Município de Jequeri).
  • Identificar áreas carentes de vegetação na comunidade.
  • Definir algumas ações no sentido de sanar as carências ou partes delas.
  • Implementar essas ações.
  • Discutir com os alunos os benefícios da proposta em arborização ponto público.
  • Organizar e apresentar um painel: Quem ama cuida.
  • Refletir com os alunos sobre a importância da Educação Ambiental para conhecer os problemas, compreende-los e agir com vistas a resolvê-los.
  • Plantio das mudas.

  • Início do projeto: Julho
  • Culminância: Setembro

quinta-feira, 21 de outubro de 2010

AS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE URUCÂNIA









CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL "PROFESSORA GERALDA SALAGADO".

Crianças de 3 a 5 anos







ESCOLAMUNICIPAL" MARIA VALADARES"
EJA
PEDAGOGIA
BIBLIOTECA ANITA AYRES



CRECHE LAR ESCOLA " VOVÓ TANINHA".


Crianças de 4 meses a 5 anos.





CEAC - Centro educacional para o Adolescente e a Criança.

Criança do Tempod Integral e Peti.







A ESCOLA


“Escola é...

O lugar onde se faz amigos, não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida que cada um se comporte como colega, irmão.
Nada de ilha cercada de gente por todos os lados.
Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só educar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se amarrar nela!
Ora, é lógico...
Mesma escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz”.

Paulo Freire





















quarta-feira, 20 de outubro de 2010

ENERGIA E VIDA - Use com Consciência

CEMIG

nas escolas





JUSTIFICATIVA


A busca pela qualidade de vida nos remete á necessidade de o ser humano assumir uma postura de conhecimento de novas maneiras de uso e consumo da energia elétrica frente á uma postura inovadora de mudanças de hábitos e atitudes, que consequentemente nos levará a combater o desperdício, contribuir para aumentar a produtividade e reduzir os impactos ambientais.
Conscientes de nossa missão enquanto educadores, temos por base trabalhar com o projeto levando informações que proporcionen conhecimentos aos nossos alunos, para que a mudança possa acontecer resultado em benefícios positivos e concretos dentro do uso e economia da energia elétrica, contribuindo com o meio em que vivemos, levando-nos a exercer a verdadeira cidadania.

OBJETIVO GERAL

Conscientização e mobilizar a sociedade quanto á mudanças de atitudes sobre o uso correto e econômico da energia, visando o bem estar das próximas gerações.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Implantar o projeto na escola, promovendo a integração com comunidade;
  • Desenvolver com nossos alunos atividades que ajudem a conscientizar a framília quanto á necessidade de economizar energia elétrica artavés do consumo adequado;
  • Reduzir o desperdício de água e energia elétrica;
  • Orientar quanto aos perigos existentes dentro e fora das residências com relação á rede elétrica;
  • Contribuir decisivamente para minimizar os impactos ambientais;
  • Realizar trabalhos educativos com o material que será enviado ás escolas.

METODOLOGIA

  • Prmover palestras, debates, vídeos para sensibilizar os alunos;
  • Pesquisar como a energia é utilizada na casa de cada um;
  • Apresentar á comunidade escolar, teatros realizados pelos alunos sobre a economia de energia;
  • Divulgar através de foldens, cartazes, panfletos, passeatas, dicas necessárias aos bom uso da energia, evitando desperdício;
  • Formar parcerias com as entidades do município (asilo, APAE, Grupo REnascer, etc.);
  • Estudar e analisar dados da conta de energia, visando a diminuição dos gastos;
  • Usar o projeto de forma interdisciplinar;
  • Criar paródias, danças, poemas, ginacanas sobre o tema;
  • Elaborar cartilha conscientizando sobre o uso racional de água e energia.

CRONOGRAMA

INÍCIO - FEVEREIRO/2011
CULMINÂNCIA - OUTUBRO/2011

AVALIAÇÃO
Durante e após a execução do projeto.



Por que sapos?

Está sempre em evolução, pois só salta para frente!

Sapos são animais admiráveis. Primeiro porque não fazem mal a ninguém, são incapazes de perturbar as pessoas.
O sapo é independente. Não tem a obrigação de bajular ninguém nem de agradar e fazer cara de feliz para ganhar carinho.
O sapo se alimenta de insetos asquerosos que ninguém gosta. Isso conta muito a seu favor.
Se você não mexer com ele, ele não mexe com você. Aliás, nunca ouvi falar de um sapo que implicasse com uma pessoa.
É um animal super na dele. Fica lá, paradão.
É um ótimo inquilino. Se um sapo se alojar no seu quintal ou jardim, ele vai ocupar um espaço mínimo, onde ninguém mexe. Não vai estragar suas plantas nem fuçar nada. Ele vai sair de noite, comer, e voltar. Você nem nota a presença do bicho.
O sapo tem personalidade forte. Já dizia a música: Ele não lava o pé porque não quer. Mora na Lagoa, mas não quer. E não lava. E o que o resto do mundo tem com isso? Nada. Ele não quer, então não lava.
Quando os sapos são personagens de historinhas, ou desenhos animados, ou de séries, eles sempre roubam a cena. Ou são os mais engraçados, ou os mais sábios ou mais fofos. É só lembrar do Muppet Caco. Ou do michigan J. Frog (aquele que sai dançando da caixa e quando seu dono chama alguém ele se faz de morto). Não são ótimos atores?






















terça-feira, 19 de outubro de 2010

MATRIZ DE REFERÊNCIA CURRICULAR DAS ESCOLAS INFANTIS MUNICIPAIS DE URUCÂNIA

PREFEITURA MUNICIPAL DE URUCÂNIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL PROFESSORA GERALDA SALGADO

PLANO DE MELHORAMENTO.

VISÃO

A visão do Centro Municipal de Educação Infantil Profesora Geralda Salgado é ser reconhecida no município de Urucânia, como referência no desenvolvimento das competências básicas, com uma prática voltado ao lúdico e a formação integrada da criança de 3, 4 e 5 anos.

MISSÃO

Amissão do Centro Municipal de Educação Infantil Professora Geralda Salgado é garantir as crianças de 3, 4 e 5 o desenolvimento de competências, habilidades, valores, por meio de atividades lúdicas planejadas, direcionadas e de vivências coletiva.

FINALIDADE

Alunos com altos níveis de aprendizagem, capazes de conviver em grupo e aptos ao sucesso no Ensino Fundamental.

ESTRATÉGIAS

  • Implantação do SGI;
  • Operacionalização do Projeto Pedagógico e Matriz Curricular;
  • Investiemnto na qualificaçaõ profissional;
  • Fortalecimento de parcerias internas e externas.
VALORES

  • Educação centrada na aprendizagem;
  • Transparência e ética nas relações;
  • Melhoramento contínuo e inovação;
  • Valorização dos professores, funcionários e parceiros;
  • Agilidade;
  • Foco nos resultados e na criação de valor.




PREFEITURA MUNICIPAL DE URUCÂNIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS

PLANO DE MELHORAMENTO.

VISÃO

A VISÃO do Centro Municipal de Educação Infantil de Cardosos é ser reconhecida no município de Urucânia como instituição educativa voltada para a aprendizagem e a formação de competências específicas da Educação Infantil.

MISSÃO

Garantir ás crianças oportunidade de aprendizagem, através de atividades lúdicas e cooperativas, centrando seu planejamento em cuidar, educar e brincar.

FINALIDADE

Crianças com altos níveis de aprendizagem

ESTRATÉGIAS

  • Implementação do SGI;
  • Operacionalização do Projeto Pedagógico e Matriz Curricular;
  • Investimento na qualificação profissional;
  • Fortalecimento da parceria creche/família e creche/escola.
VALORES

  • Educação centrada na aprendizagem;
  • Transparência e ética nas relações;
  • Melhoramento contínuo e inovação;
  • Valorização dos professores, funcionários e parceiros;
  • Agilidade;
  • Foco nos resultados e na criação de valor.




PREFEITURA MUNICIPAL DE URUCÂNIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA

PLANO DE MELHORAMENTO.

VISÃO

A visão da Creche Lar Escola Vovò Taninha é ser reconhecida no município de Urucânia como instituição educativa voltada para a aprendizagem e a formação de competências específicas da Educação Infantil.

MISSÃO

Garantir ás crianças oportunidades de aprendizagem, através de atividades lúdicas e cooperativas,centrando seu planejamento em cuidar, educar e brincar.

FINALIDADE

Crianças com altos níveis de aprendizagem.

ESTRATÉGIAS

  • Implantação do SGI;
  • Operacionalização do Projeto Pedagógico e Matriz Curricular;
  • Investiemnto na qualificaçaõ profissional;
  • Fortalecimento da parceria creche/família e creche/escola.
VALORES

  • Educação centrada na aprendizagem;
  • Transparência e ética nas relações;
  • Melhoramento contínuo e inovação;
  • Valorização dos professores, funcionários e parceiros;
  • Agilidade;
  • Foco nos resultados e na criação de valor.


BERÇÁRIO 1

(04 MESES A 12 MESES)

IDENTIDADE E AUTONOMIA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das

brincadeiras, das interações socioculturais e da

vivência de diferentes situações, levando-se em conta a sua capacidade de tomar decisões respeitando regras, valores pessoais e coletivos.

Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, agindo com progressiva autonomia.

Desenvolver o sentimento de pertinência ao grupo, dentro de uma relação de troca e cooperação.

Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.

Desenvolver a independência, a autoconfiança e a auto-estima.

Interessar-se progressivamente pelo cuidado do corpo, executando ações simples relacionadas à saúde e higiene.

Estímulo às expressões afetivas para consigo mesma e para com as demais, incentivando-a a se expressar quando desejar manifestar algo (alimentação, proteção, abrigo, carinho, lazer ...), chamando-a pelo nome, oferecendo-lhe experiências que sejam compartilhadas com as outras.

Conhecimento progressivo do próprio corpo, de seus limites, singularidades e das diferentes sensações que produz.

Identificação progressiva das pessoas com as quais convive.

Participação e interesse em situações que envolvam a relação com o outro, garantindo-se a oferta,sem distinção de sexo (brincadeiras de “esconder e achar” , brincadeiras de imitação, exploração de diferentes brinquedos...).

Procedimentos relacionados à alimentação, à higiene das mãos e das várias partes do corpo.

Expressão e manifestação de desconforto relativo à presença de urina e fezes.

Interesse em experimentar novos alimentos

MOVIMENTO

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Permitir às crianças atuarem sobre o meio físico, social e cultural, expressando seus sentimentos, emoções e pensamentos, conhecendo gradativamente os limites e potencialidades de seu corpo.

Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações.

Deslocar-se com destreza progressiva no espaço desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras.

Experimentar situações em que execute movimentos articulados do corpo.

Explorar e utilizar os movimentos de preensão,

encaixe, lançamento etc para o uso de objetos diversos.

Valorizar as conquistas corporais

Conhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros.

Exploração, afirmação e valorização das possibilidades expressivas dos gestos, mímicas faciais e do movimento global, nas situações cotidianas e lúdicas.

Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, arrastar-se, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar .

Atividades no minhocão;

_apoio nas tarefas de conservação do espaço e dos objetos.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Ampliar as possibilidades da criança de inserção, participação e interação nas diversas práticas sociais

Participar de variadas situações de comunicação

oral.

Interessar-se por histórias.

Observar e manusear diferentes materiais impressos.

Uso da linguagem oral para: conversar, brincar,cantar, comunicar-se, expressar desejos, vontades,necessidades e sentimentos.

Estimulação da fala por meio da interação com o outro por: gestos, sinais, objetos, figuras e linguagem corporal.

Familiarizar-se gradativamente com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, histórias em fichas,manuseio de revistas pasta de gravuras etc.

Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais, como: canções e conto de histórias.

NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade pelo mundo social e natural e cultural.

Desenvolver a autonomia e a interação com o meio ambiente, valorizando sua importância para a preservação das espécies e qualidade de vida.

Experimentar situações onde possa explorar e conhecer a si mesmo e o mundo, por meio de descobertas e novos desafios.

Explorar o ambiente, para que possa relacionar-se com pessoas, estabelecer contato com animais, plantas, objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

Conhecer e vivenciar valores humanos.

_explorar a ornamentação com cores temáticas

Conhecimento e estudo do meio social, natural e cultural.

Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.

Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades (som, odor, forma, tamanho, textura, peso, consistência, movimento, temperatura) e de relações simples de causa (a ação da criança) e efeito(a reação do objeto).

Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas (auditiva, visual, tátil, gustativa e olfativa) .

Contato com animais e plantas

Valores humanos.

MATEMÁTICA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, utilizando a linguagem corporal, oral e

matemática.

Explorar objetos em suas diferentes características.

Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.

Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas, para que possam sentir e descobrir as características e propriedades principais (textura, peso, consistência, cor, forma, altura, tamanho).

Utilização de objetos para exploração de suas possibilidades associativas (empilhar, rolar, transvasar, encaixar, lançar).

ARTES VISUAIS

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Garantir oportunidades para que as crianças desenvolvam a imaginação criadora, a expressão, a sensibilidade e a comunicação.

Ampliar o conhecimento de mundo em relação às diversas formas de expressão artística

Ampliar o conhecimento de mundo manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características e propriedades, entrando em contato com formas diversas de expressão artística.

Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos.

Estimular o respeito pelo processo de produção e criação.

Explorar diversos movimentos gestuais, visando representações gráficas

Exploração e manipulação de meios, materiais e suportes ( meios: areia ,terra, água, tinta e argila materiais: gizão de cera e pincéis grossos; suportes: papel, papelão).

Observação e identificação de imagens diversas: pessoas, animais, objetos, cenas, cores e formas.

Cuidado com o próprio corpo e dos colegas, no contato com os suportes, materiais e meios.

MÚSICA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Explorar a linguagem musical atendendo às necessidades de expressão da criança em sua esfera afetiva, estética e cognitiva

Ouvir, perceber e discriminar sons diversos.

Brincar com a música

Atividades lúdicas como brincadeiras cantadas,acalantos, brincos com palmas e movimentos corporais.

Exploração de materiais sonoros como: chocalhos,guizos, sinos e brinquedos sonoros.

Escuta de obras musicais variadas (erudita / popular / cancioneiro popular infantil ).

BERÇÁRIO II

(01-02 ANOS)

IDENTIDADE E AUTONOMIA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Possibilitar que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras, das interações socioculturais e da

vivência de diferentes situações, levando-se em conta a sua capacidade de tomar decisões respeitando regras e valores pessoais e coletivos.

Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas necessidades essenciais, agindo com progressiva autonomia.

Desenvolver o sentimento de pertinência ao grupo, dentro de uma relação de troca e cooperação.

Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.

Desenvolver a independência, a auto-confiança e a auto-estima.

Interessar-se progressivamente pelo cuidado do corpo, executando ações simples relacionadas à saúde e higiene.

Participar da organização da rotina diária.

Reconhecimento progressivo do próprio corpo, de seus limites, singularidades e das diferentes sensações que produz.

Iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário, para que adquira maior independência.

Identificação progressiva das pessoas com as quais convive.

Participação e interesse em situações que envolvam a relação com o outro, garantindo-se a oferta sem distinção de sexo (brincadeiras de “esconder e achar” , brincadeiras de imitação, exploração de diferentes brinquedos...)

Procedimentos relacionados à alimentação, à higiene das mãos e das várias partes do corpo.

Interesse em experimentar novos alimentos.

Expressão e manifestação de desconforto relativo à presença de urina e fezes, interessando-se em desprender-se das fraldas e utilizar o sanitário.

MOVIMENTO

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Permitir às crianças atuarem sobre o meio físico, social e cultural, expressando seus sentimentos, emoções e pensamentos, conhecendo gradativamente os limites e potencialidades de seu corpo.

Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo.

Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações.

Deslocar-se com destreza progressiva no espaço,desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras

Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc para o uso de objetos diversos.

Valorizar as conquistas corporais.

Favorecimento do desenvolvimento das relações espaços temporais e psicomotoras, por meio da organização do espaço estabelecida pela rotina diária.

Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda, arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc.

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Ampliar as possibilidades da criança de inserção, participação e interação nas diversas práticas sociais.

Participar de variadas situações de comunicação oral.

Interessar-se por histórias.

Observar e manusear diferentes materiais impressos.

Expressar-se de forma clara e relativamente organizada.

Conhecer marcas, rótulos e figuras.

Uso da linguagem oral para: conversar, brincar,cantar, comunicar-se, expressar desejos, vontades,necessidades, sentimentos e nomear pessoas, objetos, animais, ações, construindo frases com entonação, falando de si, pedindo o que deseja,descrevendo situações cotidianas.

Estimulação da fala por meio da interação com o outro por: gestos, sinais, objetos, figuras e linguagem corporal.

Familiarizar-se aos gradativamente com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, pasta de gravuras etc.

Conhecimento e reprodução oral de jogos verbais, como: canções e conto de histórias.

Participação em situações que as crianças “leiam” , ainda que não o façam de maneira convencional (rótulos, marcas, figuras).

Desenho como representação gráfica

NATUREZA E SOCIEDADE

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Explorar o ambiente, manifestando interesse e curiosidade pelo mundo social, natural e cultural.

Desenvolver a autonomia e a interação com o meio ambiente, valorizando sua importância para a preservação das espécies e qualidade de vida.

Explorar o ambiente, para que possa relacionar-se com pessoas, estabelecer contato com animais, plantas, objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse.

Conhecer e vivenciar valores humanos.

Participação em atividades que envolvam historias,brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.

Desenvolvimento de atitudes, manutenção e preservação dos espaços coletivos.

Conhecimento do próprio corpo por meio do uso e da exploração de suas habilidades físicas, motoras e perceptivas ( auditiva, visual, tátil, gustativa e olfativa).

Contato com animais e plantas.

Valores humanos.

MATEMÁTICA


OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, utilizando a linguagem corporal, oral e matemática.

Explorar objetos em suas diferentes características.

.Localizar-se no espaço, utilizando o corpo como forma de conhecimento e expressão

Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas, para que possam sentir e descobrir as características e propriedades principais (textura, peso, consistência, cor, forma, altura, tamanho).

Utilização de objetos para exploração de suas possibilidades associativas (empilhar, rolar, transvasar,encaixar, lançar).

Utilização de noções de tempo e de espaço na rotina diária.

Localização de pessoas e objetos, utilizando vocabulário pertinente nas diversas situações (dentro,fora; embaixo, em cima; em pé, deitado)

ARTES VISUAIS

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Garantir oportunidades para que as crianças desenvolvam a imaginação criadora, a expressão, a sensibilidade e a comunica-

ção.

Ampliar o conhecimento de mundo em relação às

diversas formas de expressão artística.

Interessar-se pelas próprias produções e pelas de outras crianças.

Estimular o respeito pelo processo de produção e criação.

Exploração e manipulação de meios, materiais e suportes ( Meios: areia ,terra, água, tinta e argila;

Materiais: gizão de cera e pincéis grossos; Suportes: papel, papelão).

Observação e identificação de imagens diversas:pessoas, animais, objetos, cenas, cores e formas.

Cuidado com o próprio corpo e dos colegas no

contato com suportes, materiais e meios.

Cuidado com os materiais e trabalhos produzidos individualmente ou coletivamente.

MÚSICA

OBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTEÚDO

Explorar a linguagem musical atendendo às necessidades de expressão da criança em sua esfera afetiva, estética e cognitiva.

Ouvir, perceber e discriminar sons diversos e fontes sonoras.

Brincar com a música.

Perceber as variações de ritmo através de dança, palmas, instrumentos, corridas, batimentos de mãos e pés e movimentos dirigidos.

Atividades lúdicas como: brincadeiras cantadas,

acalantos, brincos com palmas e movimentos corporais.

Exploração de materiais sonoros como: chocalhos,guizos, sinos e brinquedos sonoros.

Jogos de estimulação da percepção auditiva e imitação gestual.

Brincadeiras com a produção de sons vocais diversos, imitando, criando e se comunicando através da linguagem musical.

MATERNAL

(03 anos)

LÍNGUA PORTUGUESA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

Desenvolver a linguagem oral e corporal

com forma de atuação social no mundo e

exercício da cidadania.

Ampliar gradativamente suas possibilidades

de comunicação oral, escrita e artística.

Desenvolver a capacidade de coordenação

dos movimentos e equilíbrio de diferentes

posturas corporais.

Desenvolver o uso funcional da linguagem

oral e escrita, bem como apropriação da leitura crítica com autonomia de textos diversificados, visando à formação do ser humano expressivo, criativo, competente, crítico e transformador.

Interagir e expressar desejos, necessidades

e sentimentos por meio da linguagem oral.

Familiarizar-se, aos poucos, com a leitura e

a escrita.

Identificar as partes do corpo, características e suas funções.

Coordenar os movimentos, flexibilidades e força, calculando a maneira mais adequada de conseguir seus objetivos.

Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

Reconhecer a 1ª letra cursiva do nome.

Reproduzir histórias através de desenhos e interpretações teatrais.

Produzir textos coletivos por meio de oralidade.

Relatar fatos do cotidiano obedecendo a seqüência temporal: ontem, hoje, amanhã.

Recontar a história na seqüência dos acontecimentos.

Explicar e argumentar suas idéias e pontos de vista.

Visualizar as letras do alfabeto.

Diferenciar as letras dos números.

Observar as letras dos nomes e identificá-las no alfabeto.

Compreender a importância das letras.

Apreciar a leitura feita pelo educador.

Escolher livros para “ler” e apreciar.

: Linguagem Oral

Histórias contadas

Leituras de texto

Interpretações

Dramatizações

Sensibilizações (gestos, expressões e

movimentos)

Produção de textos orais, coletivos e

individuais.

Visualização do alfabeto

Leitura de imagens (rótulos)

Jogos verbais

Músicas

Linguagem escrita

Coordenação motora grossa;

Escrita e identificação das vogais (letra

caixa alta)

Escrita e identificação do pré-nome (letra

caixa alta)

Expressão artística

Desenho ,pintura,colagem ,grafismo,traços de linhas com movimento

Linguagem corporal

Expressão corporal

Equilíbrio

Ritmos corporais por meio de gestos e

posturas

Ampliação progressiva constante de

arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr,

saltar, arremessar, bater, rebater, amortecer, chutar e girar

Valores Fundamentais Respeito, partilha, aceitação, espírito e

outros.

VIVÊNCIA/NATUREZA/SOCIEDADE

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Compreender o ambiente

estabelecendo relações com pessoas,

pequenos animais, plantas e com objetos

diversos manifestando curiosidade e

Interesse.

Estabelecer relações entre os

fenômenos da natureza.

Desenvolver cuidados simples de

higiene com o corpo e o ambiente.

Formular perguntas e participar ativamente na resolução de problemas.

Identificar alguns papéis existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da instituição.

Identificar às mudanças do tempo.

Reconhecer as diferenças entre estações do ano.

Utilizar bem cada objeto em função da higiene.

Reconhecer os cuidados no uso dos objetos do cotidiano relacionados a limpeza do ambiente, organização, preservação de acidentes e a sua conservação.

Reconhecer o folclore como cultura brasileira.

Confeccionar personagens folclóricos.

Conscientizar da importância das datas comemorativas.

Estabelecer vínculos com o âmbito escolar.

Observar e diferenciar os alimentos de suas formas, cores e sabores.

Compreender as histórias recontadas e saber expressar oralmente.

Coletar informações através de pesquisas.

Descrever e identificar oralmente as partes do corpo, os membros da família e tudo aquilo que podemos estar observando

Ser vivo e ambiente natural

Eu e meu corpo

Higiene

Preservação do meio ambiente

Exploração dos sentidos

Semana da alimentação

Seres vivos

Estações do ano

Dia/noite

Socialização

Eu criança e escola

Direitos e deveres dos alunos

Carnaval

Amizade

Circo

Páscoa

Índio

Aniversário de Brasília

Mães

Festa Junina

Pais

Folclore

Criança/professor

Natal

MATEMÁTICA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Desenvolver o raciocínio lógico

exercitando as capacidades para pensar

logicamente com o intuito de identificar e

relacionar números à quantidade.

· Desenvolver a capacidade de agir na sua

vida diária, aplicando os conhecimentos desenvolvidos.

Classificar objetos, elementos, pessoas, situações identificando as características ou atributos fundamentais dos objetos.

Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os.

Identificar um elemento diferente entre elemento com as mesmas características.

Utilizar símbolos para representar idéias, um objeto, uma situação ou um elemento qualquer, facilitando a comunicação, tornado-a mais direta e concisa.

Formar agrupamentos de acordo com critérios estabelecidos.

Ordenar, seriar, pessoas ou objetos de acordo com algum

critério (altura, tamanho, cor, espessura).

Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os.

Identificar em elemento diferente entre os elementos com as mesmas características.

Identificar critérios utilizados numa determinada organização.

Representar os numerais por meio de materiais concretos.

Sequenciar cenas por meio de atividades orais e coletivas.

Compreender a importância dos números no dia a dia.

Espaço e forma (geometria):

Círculo, quadrado, triângulo e retângulo.

Cores: primárias e secundárias

Conhecimento lógico matemático:

Relação de figuras e objetos

Sistema de numeração:

Números de 0 a 9

Escrita de 0 a 5

Visualização de 6 a 9

Contagem de 0 a 30

Grandezas e medidas

­ Noções de:

posição/quantidade/espessura/sentido

/direção e sentido/massa/tempo/

tamanho/comprimento/altura/capacidade

­ Opostos

­ Classificação – conjuntos

­ Seqüência e seriação

­ Simbolização

­ Correspondência

­ Atividades associativas: (empilhar,

encaixar, desmontar)


EDUCAÇÃO FÍSICA (MOVIMENTO)

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

Formar-se um cidadão crítico e

participativo, que saiba compreender

e usar sadiamente seu corpo, que

consiga perceber, ao invés do corpo-

instrumento, o corpo como ser

social, o homem como ser integral,

com formação humanística-cristã.

Perceber que existem outros além de si que possuem sentimentos e sensações iguais às suas e que também devem ser tratados com carinho.

Participar e apreciar diferentes atividades lúdicas e recreativas com o envolvimento de outras crianças.

Explorar as diferentes habilidades básicas: correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater. Receber, amortecer, chutar, girar, etc.

· Valores fundamentais: respeito, partilha,

aceitação, solidariedade, companheirismo,

espírito de equipe, etc.

· Participação e apreciação de diferentes

atividades lúdicas e recreativas com o

envolvimento de outras crianças.

· Exploração das diferentes habilidades

básicas: correr, saltar, arremessar, rolar,

bater, rebater. Receber, amortecer, chutar,

girar, etc.

· Psicomotricidade.


MÚSICA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

O aluno será capaz de identificar os

sons e estará com o ouvido musicalmente preparado para a apreciação dos sons que o cercam

Despertar a musicalidade, familiarizar o aluno com a grafia e os termos musicais corretos;

Teoria Musical

Qualidades do som – altura, intensidade,

duração e timbre.

Sons Onomatopaicos

O aluno será capaz de cantar

diversas músicas infantis, de tocar

instrumentos musicais acompanhando ritmos propostos e com livre expressão e ainda

acompanhar essas músicas com

gestos e danças simples.

Proporcionar oportunidade para a criação de ritmos próprios e execução de ritmos propostos, através do uso de

instrumentos de percussão; aumentar o acervo musical das crianças e aperfeiçoar o uso da voz cantada como forma de

expressão; desenvolver habilidades cênicas e musicais, através da expressão corporal.

Prática Musical

Instrumentos de percussão

Canto

Expressão corporal

Danças folclóricas

Representação de histórias cantadas

O aluno será capaz de ouvir músicas de diversos estilos e época com respeito e atenção.

Incentivar atitude de respeito numa audição musical; levar à escola corais, orquestras e outros tipos de apresentações musicais; proporcionar oportunidade aos alunos de se

identificarem com a vida de compositores musicais a fim de prepará-los para ouvir suas músicas.

Apreciação Musical

Apreciação de música erudita e seus

compositores

Apreciação de música popular e seus

compositores

Apreciação de música folclórica e suas

formas de brincar

Apreciação de apresentações musicais

diversas

A criança será capaz de se apresentar publicamente de forma desinibida.

Proporcionar integração família / escola; desinibir o aluno;

desenvolver habilidades cênicas e musicais; Vivenciar os momentos cívicos e festivos na escola.

Apresentações Musicais

Na sala de aula

Nas horas cívicas

Nos eventos da escola


ARTE


COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Interagir com materiais e procedimentos

variados em artes (Artes visuais, Dança,

música e Teatro), experimentando-as de

modo à utilizá-las nos trabalhos pessoais

e coletivos.

· Desenvolver uma forma pessoal de

expressão,

· Ampliar as possibilidades de utilização da

música como instrumento para aquisição

de novas experiências afetivas,

cognitivas, auditivas, sensoriais.

· Edificar uma relação de autoconfiança

com a produção artística pessoal e

conhecimento estético, respeitando a

própria produção e a dos colegas.

· Descobrir o uso da Voz e do corpo como

instrumento musical.

· Participar de atividades musicais e

plásticas referentes ao calendário escolar.

· Desenvolver hábitos de disciplina natural

e concentração.

· Valer-se da linguagem musical e plástica

para e exteriorização do seu mundo

Realizar pinturas à dedo em suportes grandes.

Manusear massa de modelar para experimentação e criação.

Criar um painel com papel, rasgado aleatoriamente.

Realizar pinturas com gizão de cera.

Conhecer papéis de diferentes texturas.

Cantar cantigas de roda, parlendas Músicas do folclore infantil.

Emitir sons e expressões fisionômicas. Compreender e sentir a importância da música em nossas vidas.

Utilizar a música com fundo de atividades e como motivo de estimulação aos trabalhos de expressão corporal e plásticas.

Utilizar a música como expressão livre e como reflexão de elementos afetivos. Vivenciar, canto conjunto e brincadeiras de roda.

Realizar atividades rítmicas, percussão corporal e

instrumental.

Desenvolver a capacidade simbólica e a expressão corporal.

Conscientizar-se das qualidades do som e sua aplicação.

Acompanhar com movimentos livres ou sugeridas, músicas

cantadas ou som mecânico).

Ajustar os movimentos ao ritmo proposto

Relacionar atividades musicais e plásticas referente ao

calendário escolar.

Dramatizar personagens de uma cantiga.

A arte como expressão e comunicação

dos indivíduos.

- Criação e construção de formas

plásticas e visuais.

- Desenho

- Pintura

- Cantigas de rodas

- Músicas folclóricas

- Recortes e colagem

- Modelagem

- Canto conjunto

- Ruídos

- Qualidades do som

- Dramatização

- Brincadeiras, jogos, danças, atividades

diversas de movimento e suas

articulações com elementos da

linguagem musical

- Interpretação de músicas existentes,

vivencia musica

- Sons corporais

- Canto sonoro

- Eu canto um conto

- Sons ambientais

- Qualidades do som

- Brinquedo rítmicos


4 ANOS


LÍNGUA PORTUGUESA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

Desenvolver a linguagem oral e corporal

com forma de atuação social no mundo e

exercício da cidadania.

Ampliar gradativamente suas possibilidades

de comunicação oral, escrita e artística.

Desenvolver a capacidade de coordenação

dos movimentos e equilíbrio de diferentes

posturas corporais.

Desenvolver o uso funcional da linguagem

oral e escrita, bem como apropriação da leitura crítica com autonomia de textos diversificados, visando à formação do ser humano expressivo, criativo, competente, crítico e transformador.

Interagir e expressar desejos, necessidades

e sentimentos por meio da linguagem oral.

Familiarizar-se, aos poucos, com a leitura e

a escrita.

Identificar as partes do corpo, características e suas funções.

Coordenar os movimentos, flexibilidades e força, calculando a maneira mais adequada de conseguir seus objetivos.

Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

Reconhecer a 1ª letra cursiva do nome.

Reproduzir histórias através de desenhos e interpretações teatrais.

Produzir textos coletivos por meio de oralidade.

Relatar fatos do cotidiano obedecendo a seqüência temporal: ontem, hoje, amanhã.

Recontar a história na seqüência dos acontecimentos.

Explicar e argumentar suas idéias e pontos de vista.

Visualizar as letras do alfabeto.

Diferenciar as letras dos números.

Observar as letras dos nomes e identificá-las no alfabeto.

Compreender a importância das letras.

Apreciar a leitura feita pelo educador.

Escolher livros para “ler” e apreciar.

: Linguagem Oral

Histórias contadas

Leituras de texto

Interpretações

Dramatizações

Sensibilizações (gestos, expressões e

movimentos)

Produção de textos orais, coletivos e

individuais.

Visualização do alfabeto

Leitura de imagens (rótulos)

Jogos verbais

Músicas

Linguagem escrita

Coordenação motora grossa;

Escrita e identificação das vogais (letra

caixa alta)

Escrita e identificação do pré-nome (letra

caixa alta)

Expressão artística

Desenho ,pintura,colagem ,grafismo,traços de linhas com movimento

Linguagem corporal

Expressão corporal

Equilíbrio

Ritmos corporais por meio de gestos e

posturas

Ampliação progressiva constante de

arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr,

saltar, arremessar, bater, rebater, amortecer, chutar e girar

Valores Fundamentais Respeito, partilha, aceitação, espírito e

outros.

VIVÊNCIA/NATUREZA/SOCIEDADE

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Compreender o ambiente

estabelecendo relações com pessoas,

pequenos animais, plantas e com objetos

diversos manifestando curiosidade e

Interesse.

Estabelecer relações entre os

fenômenos da natureza.

Desenvolver cuidados simples de

higiene com o corpo e o ambiente.

Formular perguntas e participar ativamente na resolução de problemas.

Identificar alguns papéis existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da instituição.

Identificar às mudanças do tempo.

Reconhecer as diferenças entre estações do ano.

Utilizar bem cada objeto em função da higiene.

Reconhecer os cuidados no uso dos objetos do cotidiano relacionados a limpeza do ambiente, organização, preservação de acidentes e a sua conservação.

Reconhecer o folclore como cultura brasileira.

Confeccionar personagens folclóricos.

Conscientizar da importância das datas comemorativas.

Estabelecer vínculos com o âmbito escolar.

Observar e diferenciar os alimentos de suas formas, cores e sabores.

Compreender as histórias recontadas e saber expressar oralmente.

Coletar informações através de pesquisas.

Descrever e identificar oralmente as partes do corpo, os membros da família e tudo aquilo que podemos estar observando

Ser vivo e ambiente natural

Eu e meu corpo

Higiene

Preservação do meio ambiente

Exploração dos sentidos

Semana da alimentação

Seres vivos

Estações do ano

Dia/noite

Socialização

Eu criança e escola

Direitos e deveres dos alunos

Carnaval

Amizade

Circo

Páscoa

Índio

Aniversário de Brasília

Mães

Festa Junina

Pais

Folclore

Criança/professor

Natal


MATEMÁTICA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Desenvolver o raciocínio lógico

exercitando as capacidades para pensar

logicamente com o intuito de identificar e

relacionar números à quantidade.

· Desenvolver a capacidade de agir na sua

vida diária, aplicando os conhecimentos desenvolvidos.

Classificar objetos, elementos, pessoas, situações identificando as características ou atributos fundamentais dos objetos.

Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os.

Identificar um elemento diferente entre elemento com as mesmas características.

Utilizar símbolos para representar idéias, um objeto, uma situação ou um elemento qualquer, facilitando a comunicação, tornado-a mais direta e concisa.

Formar agrupamentos de acordo com critérios estabelecidos.

Ordenar, seriar, pessoas ou objetos de acordo com algum

critério (altura, tamanho, cor, espessura).

Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os.

Identificar em elemento diferente entre os elementos com as mesmas características.

Identificar critérios utilizados numa determinada organização.

Representar os numerais por meio de materiais concretos.

Sequenciar cenas por meio de atividades orais e coletivas.

Compreender a importância dos números no dia a dia.

Espaço e forma (geometria):

Círculo, quadrado, triângulo e retângulo.

Cores: primárias e secundárias

Conhecimento lógico matemático:

Relação de figuras e objetos

Sistema de numeração:

Números de 0 a 9

Escrita de 0 a 5

Visualização de 6 a 9

Contagem de 0 a 30

Grandezas e medidas

­ Noções de:

posição/quantidade/espessura/sentido

/direção e sentido/massa/tempo/

tamanho/comprimento/altura/capacidade

­ Opostos

­ Classificação – conjuntos

­ Seqüência e seriação

­ Simbolização

­ Correspondência

­ Atividades associativas: (empilhar,

encaixar, desmontar)

EDUCAÇÃO FÍSICA (MOVIMENTO)

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

Formar-se um cidadão crítico e

participativo, que saiba compreender

e usar sadiamente seu corpo, que

consiga perceber, ao invés do corpo-

instrumento, o corpo como ser

social, o homem como ser integral,

com formação humanística-cristã.

Perceber que existem outros além de si que possuem sentimentos e sensações iguais às suas e que também devem ser tratados com carinho.

Participar e apreciar diferentes atividades lúdicas e recreativas com o envolvimento de outras crianças.

Explorar as diferentes habilidades básicas: correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater. Receber, amortecer, chutar, girar, etc.

· Valores fundamentais: respeito, partilha,

aceitação, solidariedade, companheirismo,

espírito de equipe, etc.

· Participação e apreciação de diferentes

atividades lúdicas e recreativas com o

envolvimento de outras crianças.

· Exploração das diferentes habilidades

básicas: correr, saltar, arremessar, rolar,

bater, rebater. Receber, amortecer, chutar,

girar, etc.

· Psicomotricidade.


MÚSICA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

O aluno será capaz de identificar os

sons e estará com o ouvido musicalmente preparado para a apreciação dos sons que o cercam

Despertar a musicalidade, familiarizar o aluno com a grafia e os termos musicais corretos;

Teoria Musical

Qualidades do som – altura, intensidade,

duração e timbre.

Sons Onomatopaicos

O aluno será capaz de cantar

diversas músicas infantis, de tocar

instrumentos musicais acompanhando ritmos propostos e com livre expressão e ainda

acompanhar essas músicas com

gestos e danças simples.

Proporcionar oportunidade para a criação de ritmos próprios e execução de ritmos propostos, através do uso de

instrumentos de percussão; aumentar o acervo musical das crianças e aperfeiçoar o uso da voz cantada como forma de

expressão; desenvolver habilidades cênicas e musicais, através da expressão corporal.

Prática Musical

Instrumentos de percussão

Canto

Expressão corporal

Danças folclóricas

Representação de histórias cantadas

O aluno será capaz de ouvir músicas de diversos estilos e época com respeito e atenção.

Incentivar atitude de respeito numa audição musical; levar à escola corais, orquestras e outros tipos de apresentações musicais; proporcionar oportunidade aos alunos de se

identificarem com a vida de compositores musicais a fim de prepará-los para ouvir suas músicas.

Apreciação Musical

Apreciação de música erudita e seus

compositores

Apreciação de música popular e seus

compositores

Apreciação de música folclórica e suas

formas de brincar

Apreciação de apresentações musicais

diversas

A criança será capaz de se apresentar publicamente de forma desinibida.

Proporcionar integração família / escola; desinibir o aluno;

desenvolver habilidades cênicas e musicais; Vivenciar os momentos cívicos e festivos na escola.

Apresentações Musicais

Na sala de aula

Nas horas cívicas

Nos eventos da escola

ARTE

OMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Interagir com materiais e procedimentos

variados em artes (Artes visuais, Dança,

música e Teatro), experimentando-as de

modo à utilizá-las nos trabalhos pessoais

e coletivos.

· Desenvolver uma forma pessoal de

expressão,

· Ampliar as possibilidades de utilização da

música como instrumento para aquisição

de novas experiências afetivas,

cognitivas, auditivas, sensoriais.

· Edificar uma relação de autoconfiança

com a produção artística pessoal e

conhecimento estético, respeitando a

própria produção e a dos colegas.

· Descobrir o uso da Voz e do corpo como

instrumento musical.

· Participar de atividades musicais e

plásticas referentes ao calendário escolar.

· Desenvolver hábitos de disciplina natural

e concentração.

· Valer-se da linguagem musical e plástica

para e exteriorização do seu mundo

Realizar pinturas à dedo em suportes grandes.

Manusear massa de modelar para experimentação e criação.

Criar um painel com papel, rasgado aleatoriamente.

Realizar pinturas com gizão de cera.

Conhecer papéis de diferentes texturas.

Cantar cantigas de roda, parlendas Músicas do folclore infantil.

Emitir sons e expressões fisionômicas. Compreender e sentir a importância da música em nossas vidas.

Utilizar a música com fundo de atividades e como motivo de estimulação aos trabalhos de expressão corporal e plásticas.

Utilizar a música como expressão livre e como reflexão de elementos afetivos. Vivenciar, canto conjunto e brincadeiras de roda.

Realizar atividades rítmicas, percussão corporal e

instrumental.

Desenvolver a capacidade simbólica e a expressão corporal.

Conscientizar-se das qualidades do som e sua aplicação.

Acompanhar com movimentos livres ou sugeridas, músicas

cantadas ou som mecânico).

Ajustar os movimentos ao ritmo proposto

Relacionar atividades musicais e plásticas referente ao

calendário escolar.

Dramatizar personagens de uma cantiga.

A arte como expressão e comunicação

dos indivíduos.

- Criação e construção de formas

plásticas e visuais.

- Desenho

- Pintura

- Cantigas de rodas

- Músicas folclóricas

- Recortes e colagem

- Modelagem

- Canto conjunto

- Ruídos

- Qualidades do som

- Dramatização

- Brincadeiras, jogos, danças, atividades

diversas de movimento e suas

articulações com elementos da

linguagem musical

- Interpretação de músicas existentes,

vivencia musica

- Sons corporais

- Canto sonoro

- Eu canto um conto

- Sons ambientais

- Qualidades do som

- Brinquedo rítmicos

5 ANOS

LÍNGUA PORTUGUESA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

Desenvolver a linguagem oral e corporal

com forma de atuação social no mundo e

exercício da cidadania.

Ampliar gradativamente suas possibilidades

de comunicação oral, escrita e artística.

Desenvolver a capacidade de coordenação

dos movimentos e equilíbrio de diferentes

posturas corporais.

Desenvolver o uso funcional da linguagem

oral e escrita, bem como apropriação da leitura crítica com autonomia de textos diversificados, visando à formação do ser humano expressivo, criativo, competente, crítico e transformador.

Interagir e expressar desejos, necessidades

e sentimentos por meio da linguagem oral.

Familiarizar-se, aos poucos, com a leitura e

a escrita.

Identificar as partes do corpo, características e suas funções.

Coordenar os movimentos, flexibilidades e força, calculando a maneira mais adequada de conseguir seus objetivos.

Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para o aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.

Reconhecer a 1ª letra cursiva do nome.

Reproduzir histórias através de desenhos e interpretações teatrais.

Produzir textos coletivos por meio de oralidade.

Relatar fatos do cotidiano obedecendo a seqüência temporal: ontem, hoje, amanhã.

Recontar a história na seqüência dos acontecimentos.

Explicar e argumentar suas idéias e pontos de vista.

Visualizar as letras do alfabeto.

Diferenciar as letras dos números.

Observar as letras dos nomes e identificá-las no alfabeto.

Compreender a importância das letras.

Apreciar a leitura feita pelo educador.

Escolher livros para “ler” e apreciar.

: Linguagem Oral

Histórias contadas

Leituras de texto

Interpretações

Dramatizações

Sensibilizações (gestos, expressões e

movimentos)

Produção de textos orais, coletivos e

individuais.

Visualização do alfabeto

Leitura de imagens (rótulos)

Jogos verbais

Músicas

Linguagem escrita

Coordenação motora grossa;

Escrita e identificação das vogais (letra

caixa alta)

Escrita e identificação do pré-nome (letra

caixa alta)

Expressão artística

Desenho ,pintura,colagem ,grafismo,traços de linhas com movimento

Linguagem corporal

Expressão corporal

Equilíbrio

Ritmos corporais por meio de gestos e

posturas

Ampliação progressiva constante de

arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr,

saltar, arremessar, bater, rebater, amortecer, chutar e girar

Valores Fundamentais Respeito, partilha, aceitação, espírito e

outros.


VIVÊNCIA/NATUREZA/SOCIEDADE

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Compreender o ambiente

estabelecendo relações com pessoas,

pequenos animais, plantas e com objetos

diversos manifestando curiosidade e

Interesse.

Estabelecer relações entre os

fenômenos da natureza.

Desenvolver cuidados simples de

higiene com o corpo e o ambiente.

Formular perguntas e participar ativamente na resolução de problemas.

Identificar alguns papéis existentes em seus grupos de convívio dentro e fora da instituição.

Identificar às mudanças do tempo.

Reconhecer as diferenças entre estações do ano.

Utilizar bem cada objeto em função da higiene.

Reconhecer os cuidados no uso dos objetos do cotidiano relacionados a limpeza do ambiente, organização, preservação de acidentes e a sua conservação.

Reconhecer o folclore como cultura brasileira.

Confeccionar personagens folclóricos.

Conscientizar da importância das datas comemorativas.

Estabelecer vínculos com o âmbito escolar.

Observar e diferenciar os alimentos de suas formas, cores e sabores.

Compreender as histórias recontadas e saber expressar oralmente.

Coletar informações através de pesquisas.

Descrever e identificar oralmente as partes do corpo, os membros da família e tudo aquilo que podemos estar observando

Ser vivo e ambiente natural

Eu e meu corpo

Higiene

Preservação do meio ambiente

Exploração dos sentidos

Semana da alimentação

Seres vivos

Estações do ano

Dia/noite

Socialização

Eu criança e escola

Direitos e deveres dos alunos

Carnaval

Amizade

Circo

Páscoa

Índio

Aniversário de Brasília

Mães

Festa Junina

Pais

Folclore

Criança/professor

Natal

MATEMÁTICA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Desenvolver o raciocínio lógico

exercitando as capacidades para pensar

logicamente com o intuito de identificar e

relacionar números à quantidade.

· Desenvolver a capacidade de agir na sua

vida diária, aplicando os conhecimentos desenvolvidos.

Classificar objetos, elementos, pessoas, situações identificando as características ou atributos fundamentais dos objetos.

Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os.

Identificar um elemento diferente entre elemento com as mesmas características.

Utilizar símbolos para representar idéias, um objeto, uma situação ou um elemento qualquer, facilitando a comunicação, tornado-a mais direta e concisa.

Formar agrupamentos de acordo com critérios estabelecidos.

Ordenar, seriar, pessoas ou objetos de acordo com algum

critério (altura, tamanho, cor, espessura).

Identificar características semelhantes nos elementos, agrupando-os.

Identificar em elemento diferente entre os elementos com as mesmas características.

Identificar critérios utilizados numa determinada organização.

Representar os numerais por meio de materiais concretos.

Seqüênciar cenas por meio de atividades orais e coletivas.

Compreender a importância dos números no dia a dia.

Espaço e forma (geometria):

Círculo, quadrado, triângulo e retângulo.

Cores: primárias e secundárias

Conhecimento lógico matemático:

Relação de figuras e objetos

Sistema de numeração:

Números de 0 a 9

Escrita de 0 a 5

Visualização de 6 a 9

Contagem de 0 a 30

Grandezas e medidas

­ Noções de:

posição/quantidade/espessura/sentido

/direção e sentido/massa/tempo/

tamanho/comprimento/altura/capacidade

­ Opostos

­ Classificação – conjuntos

­ Seqüência e seriação

­ Simbolização

­ Correspondência

­ Atividades associativas: (empilhar,

encaixar, desmontar)

EDUCAÇÃO FÍSICA (MOVIMENTO)

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

Formar-se um cidadão crítico e

participativo, que saiba compreender

e usar sadiamente seu corpo, que

consiga perceber, ao invés do corpo-

instrumento, o corpo como ser

social, o homem como ser integral,

com formação humanística-cristã.

Perceber que existem outros além de si que possuem sentimentos e sensações iguais às suas e que também devem ser tratados com carinho.

Participar e apreciar diferentes atividades lúdicas e recreativas com o envolvimento de outras crianças.

Explorar as diferentes habilidades básicas: correr, saltar, arremessar, rolar, bater, rebater. Receber, amortecer, chutar, girar, etc.

· Valores fundamentais: respeito, partilha,

aceitação, solidariedade, companheirismo,

espírito de equipe, etc.

· Participação e apreciação de diferentes

atividades lúdicas e recreativas com o

envolvimento de outras crianças.

· Exploração das diferentes habilidades

básicas: correr, saltar, arremessar, rolar,

bater, rebater. Receber, amortecer, chutar,

girar, etc.

· Psicomotricidade.

MÚSICA

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

O aluno será capaz de identificar os

sons e estará com o ouvido musicalmente preparado para a apreciação dos sons que o cercam

Despertar a musicalidade, familiarizar o aluno com a grafia e os termos musicais corretos;

Teoria Musical

Qualidades do som – altura, intensidade,

duração e timbre.

Sons Onomatopaicos

O aluno será capaz de cantar

diversas músicas infantis, de tocar

instrumentos musicais acompanhando ritmos propostos e com livre expressão e ainda

acompanhar essas músicas com

gestos e danças simples.

Proporcionar oportunidade para a criação de ritmos próprios e execução de ritmos propostos, através do uso de

instrumentos de percussão; aumentar o acervo musical das crianças e aperfeiçoar o uso da voz cantada como forma de

expressão; desenvolver habilidades cênicas e musicais, através da expressão corporal.

Prática Musical

Instrumentos de percussão

Canto

Expressão corporal

Danças folclóricas

Representação de histórias cantadas

O aluno será capaz de ouvir músicas de diversos estilos e época com respeito e atenção.

Incentivar atitude de respeito numa audição musical; levar à escola corais, orquestras e outros tipos de apresentações musicais; proporcionar oportunidade aos alunos de se

identificarem com a vida de compositores musicais a fim de prepará-los para ouvir suas músicas.

Apreciação Musical

Apreciação de música erudita e seus

compositores

Apreciação de música popular e seus

compositores

Apreciação de música folclórica e suas

formas de brincar

Apreciação de apresentações musicais

diversas

A criança será capaz de se apresentar publicamente de forma desinibida.

Proporcionar integração família / escola; desinibir o aluno;

desenvolver habilidades cênicas e musicais; Vivenciar os momentos cívicos e festivos na escola.

Apresentações Musicais

Na sala de aula

Nas horas cívicas

Nos eventos da escola


ARTE

COMPETÊNCIAS

HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

EIXOS/CONTEÚDOS

· Interagir com materiais e procedimentos

variados em artes (Artes visuais, Dança,

música e Teatro), experimentando-as de

modo à utilizá-las nos trabalhos pessoais

e coletivos.

· Desenvolver uma forma pessoal de

expressão,

· Ampliar as possibilidades de utilização da

música como instrumento para aquisição

de novas experiências afetivas,

cognitivas, auditivas, sensoriais.

· Edificar uma relação de autoconfiança

com a produção artística pessoal e

conhecimento estético, respeitando a

própria produção e a dos colegas.

· Descobrir o uso da Voz e do corpo como

instrumento musical.

· Participar de atividades musicais e

plásticas referentes ao calendário escolar.

· Desenvolver hábitos de disciplina natural

e concentração.

· Valer-se da linguagem musical e plástica

para e exteriorização do seu mundo

Realizar pinturas à dedo em suportes grandes.

Manusear massa de modelar para experimentação e criação.

Criar um painel com papel, rasgado aleatoriamente.

Realizar pinturas com gizão de cera.

Conhecer papéis de diferentes texturas.

Cantar cantigas de roda, parlendas Músicas do folclore infantil.

Emitir sons e expressões fisionômicas. Compreender e sentir a importância da música em nossas vidas.

Utilizar a música com fundo de atividades e como motivo de estimulação aos trabalhos de expressão corporal e plásticas.

Utilizar a música como expressão livre e como reflexão de elementos afetivos. Vivenciar, canto conjunto e brincadeiras de roda.

Realizar atividades rítmicas, percussão corporal e instrumental.

Desenvolver a capacidade simbólica e a expressão corporal.

Conscientizar-se das qualidades do som e sua aplicação.

Acompanhar com movimentos livres ou sugeridas, músicas

cantadas ou som mecânico).

Ajustar os movimentos ao ritmo proposto

Relacionar atividades musicais e plásticas referente ao

calendário escolar.

Dramatizar personagens de uma cantiga.

A arte como expressão e comunicação

dos indivíduos.

- Criação e construção de formas

plásticas e visuais.

- Desenho

- Pintura

- Cantigas de rodas

- Músicas folclóricas

- Recortes e colagem

- Modelagem

- Canto conjunto

- Ruídos

- Qualidades do som

- Dramatização

- Brincadeiras, jogos, danças, atividades

diversas de movimento e suas

articulações com elementos da

linguagem musical

- Interpretação de músicas existentes,

vivencia musica

- Sons corporais

- Canto sonoro

- Eu canto um conto

- Sons ambientais

- Qualidades do som

- Brinquedo rítmicos