Projeto: Pequenos, mas grandes cidadãos!

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL URUCÂNIA E CARDOSOS

CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA

&

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS

DONA BARATINHA E DOM RATÃO: A VIDA DEPOIS DO CASAMENTO

Autora: Giana Barbosa Braga

N. Como todo mundo sabe, Dona Baratinha e Dom Ratão resolveram se casar. Foi uma festa linda, muitos convidados foram a festa. Depois do casamento, Dom Ratão foi morar na casa de Dona Baratinha. A casa de Dona Baratinha era linda, sempre limpinha e arrumada, porque a Dona Baratinha vivia limpando tudo. Vocês vão saber agora o que aconteceu depois que Dom Ratão foi morar na casa da Dona Baratinha.

*Entra Dom Ratão, cantando e jogando papéis pelo chão. Ele resolve brincar. Espalha os brinquedos pelo chão, mas logo muda de idéia. Resolve então ler historinhas. Espalha os livros pelo chão, mas também muda de idéia.

(Ele sai de cena. Logo depois aparece a Dona Baratinha.Ela vê a bagunça e leva um grande susto).

DB_ Ufa, Dom Ratão faz muita sujeira.Já cansei de pedir pra ele não fazer bagunça. Brinquedos espalhados pelo chão, os livrinhos de história estão todos fora do lugar. Quanta bagunça!!!! Dom Ratão! Dom Ratão!!! Venha já aqui!!!!!!!

DR_ O que foi??? Já estou indo. Ele entra, jogando um papel no chão...

DB_ Onde você estava?

DR_ Eu estava na cozinha, vigiando a panela de feijão. Adoooooro uma feijoada!!!!

DB_ Cuidado,não fique perto do fogão que é perigoso.Lembra que você se queimou todo?

DR_ Nem me lembre......

DB_ Outra vez, você fez a maior sujeira na nossa casa.Brinquedos espalhados pelo chão, livros dei história...Assim não dá...E, falando nisso, percebi que você nunca lava as mãos antes de comer, nem escova os dentes...Isso está errado!!!!

DR_ Desculpe, prometo que não faço isto mais..

DB_ Está certo, agora pegue dinheiro na caixinha e compre uma folha de papel vermelho, duas folhas de papel azul e três folhas de papel amarelo...Não demore...

*Ele pega o dinheiro e sai cantando...Enquanto isto,ela atende o telefone.

DB_ Oi...Hãn? Hein? Que bom!!Vocês virão nos visitar??? Que coisa boa!!!!

*Aparece Dom Ratão, com cinco folhas de papel branco.Ele entrega para Dona Baratinha.

DB_ O quê é isto???

DR_ São as folhas que você pediu!!!

DB_ Eu sabia!!!! É por isso que pedi a você que fosse comprar estas folhas.Você já esqueceu?Esta é a folha vermelha, esta é a folha azul e esta é a folha amarela....Você não pode se esquecer.Agora que você já aprendeu, vá logo se arrumar, que nós recebermos visitas..O pato, o macaco, o gato e o bode virão nos visitar.Eles estão com uma surpresa pra você..

DR_ Obaaaaa! Eu adoro presente!!!!

*Toca a campainha e Dom Ratão corre para abrir.Entram o pato, o macaco, o gato e o bode. Ele uma caixa enorme.

DR_ Entrem amigos, que bom vê-los! O que vocês trazem de presente para mim???

M_ Esta é uma caixa mágica, Dom Ratão,você vai adorar o que tem aí dentro!!!!

*Dom Ratão, logo abre a caixa e dentro dela, ele encontra letras e números...

DR_ Mas, o que é isso?

M_ Você sabe o que é um alfabeto?

DR_ Não...

M_ Você conhece os números, Dom Ratão???

DR_ Também não..

M_ Pois então já é hora de você conhecer. Com estas letrinhas você pode formar todos os nomes que você quiser..Olha só...

*Cada animal tira da caixa uma faixa com o seu nome.

DR_ Nossa, que legal....

M_ E com os números você vai aprender a contar todos os objetos, todos os brinquedos e até o dinheiro da Dona Baratinha.

DR_ Obaaaa...

M_ Então vamos lá, Dom Ratão....

*Dom Ratão e o macaco começam a falar as letras do alfabeto e depois todos os números.Os outros bichos também ajudam...Enquanto isto, Dona Baratinha continua limpando a casa.Depois que eles acabam, Dom Ratão, diz...

DR_ Ai, como estou cansado e com fome...Acho que temos uma feijoada deliciosa.vamos todos pra cozinha???

*Todos os bichos ficam felizes com a notícia,saem correndo deixando tudo espalhado pelo chão.Dona Baratinha fica brava e chama todos eles

DB_ Já brincaram com o alfabeto, com os números, já formaram palavrinhas e agora querem sair correndo..Será que não está faltando alguma coisa, antes da feijoada pessoal?

* Todos ficam envergonhados e Dom Ratão diz:

_È mesmo, depois que brincamos com o alfabeto e os números, depois que formamos muitas palavrinhas, temos que guardar tudo de novo, não podemos deixar nada espalhado pelo chão.Todos nós temos que ajudar a deixar tudo limpinho e bem cuidado, pessoal.

DB_ E antes de saborear a feijoada, hein, Dom Ratão?

DR_ Já sei, lavar as mãos!!!

DB_ E depois de comer, hein Dom Ratão???

DR_ Escovar os dentes.

M_ Nossa, mas esta Dona Baratinha sabe tudo mesmo, hein...Quando voltarmos pra floresta vou contar pra todo mundo, que ela gosta de tudo bem limpinho.E nós também, vamos fazer como ela faz:brincar com as letras e números, não jogar papel no chão, guardar todos os brinquedos, lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes depois das refeições....

*As cortinas se fecham e todos saem felizes para saborear a feijoada.

CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA

&

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CARDOSOS

(Um conto de fadas diferente...)

Chapeuzinho Vermelho,

o lobo Mau

e a dor de dente.

Trabalhando Higiene Bucal na Educação Infantil

Adaptação: Giana Barbosa Braga

N_ Todos os dias era a mesma coisa...

Quando a Chapeuzinho Vermelho saía para passear na floresta, era perseguida pelo Lobo Mau que vinha roubar a cesta de doces da vovó.

Mas, um dia, a Chapeuzinho andou, andou, andou e não encontrou o Lobo Mau. Quando estava chegando perto da casa da vovó, ela ouviu alguém que chorava e gritava muito.

(Aparece o Lobo Mau, rolando no chão e gritando de tanta dor)

LB_ Ai,ai,ai...Socorro, meus dentes estão doendo!!!!!!

CV_ O que foi seu Lobo Mau?Porque chora tanto?

LB_ Meus dentes estão doendo muito...Ai! Ai! Ai! Socorro!

CV_ Ah, seu Lobo Mau! Viu só?! A culpa é sua,quem manda ficar por aí só roubando cestas de doce?!

LB_Ahn? O quê?

CV_ Mas é claro!!!!!!!Então você não sabia?

Quem come muitos doces, chupa muitos chicletes e balas, toma muitos refrigerantes, não escova os dentes e não usa fio dental, vai ficar com dor de dentes mesmo...

LB_ Ah, Chapeuzinho, agora eu aprendi!!!Não vou comer muitos doces, vou escovar os dentes e vou usar fio dental.Mas, agora,por favor, ajude-me!!!!!!

(Chapeuzinho Vermelho traz instrumental de dentista e faz o “tratamento” dos dentes de Lobo Mau. Ao final, o Lobo Mau ganha uma grande escova de dentes, confeccionada com cabo de vassoura e uma placa de isopor)

Obs.: A história pode ser contada ou encenada, de acordo com a faixa etária das crianças e os recursos disponíveis.

Giana Barbosa Braga Supervisora Pedagógica

CONCEITOS MATEMÁTICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA & CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS SUGESTÃO DE ROTEIRO DE PORTFÓLIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL Autora : Giana Barbosa Braga Pedagoga: Centro Municipal de Educação Infantil de Cardosos Creche Lar Escola Vovó Taninha Educador, este roteiro para elaboração do porfólio das crianças tem como embasamento principal as orientações contidas no atual Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil.Seu objetivo é adequar nossa rotina pedagógica à nova identidade proposta para a Educação Infantil.Norteando permanentemente nosso trabalho pedagógico com conteúdos tais como contos de fadas e cores, buscamos uma abordagem interdisciplinar para trabalhar com os conteúdos básicos da Educação Infantil.O roteiro é adotado pela CRECHE LAR ESCOLA VOVÓ TANINHA e pelo CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE CARDOSOS.De acordo com a faixa etária da criança, esta trabalhará com uma escala mensal de cores ou contos de fadas.Estes elementos serão os temas geradores dos conteúdos específicos do planejamento pedagógico das duas instituições acima citadas. Giana Barbosa Braga Supervisora Pedagógica AÇÕES INICIAIS... _Escolha do nome para a turma; _ confecção dos cartazes e painéis de monitoramento. CONFECÇÃO DO PORTFÓLIO DA CRIANÇA 1ª Parte _ Orientações comuns para todas as turmas: _Atividades sobre Identidade e reconhecimento da creche como espaço de convivência; _elaboração da missão individual, missão da turma, adequando esta atividade à faixa etária da criança (elaboração textual ou imagética), de acordo com a etapa; _ arquivamento das fichas de monitoramento. 2ª Parte (específica para cada turma) 0-3 anos Roteiro “Um Mundo colorido o ano inteiro” PORTFÓLIOS 0-03 ANOS “UM MUNDO COLORIDO O ANO INTEIRO” ESCALA DE CORES PRIORIZADAS PARA O PORTFÓLIO “UM MUNDO COLORIDO O ANO INTEIRO” MÊS COR PRIORIZADA ABRIL BRANCO MAIO VERMELHO JUNHO PRETO JULHO VERDE AGOSTO REVISÃO GERAL SETEMBRO AMARELO OUTUBRO AZUL NOVEMBRO ROSA DEZEMBRO REVISÃO GERAL Orientações: _enfeitar a sala com a cor priorizada: usar objetos, balões, papéis coloridos, etc; _ para as atividades do portfólio, use papéis, retalhos de pano, tinta guache e objetos de diferentes texturas. _ trabalhar, através das cores, assuntos e temas relativos ao planejamento da turma. Retome sempre, através das cores de cada mês, temas de interesse para a faixa etária. HIGIENE BUCAL RELAÇÕES INTERPESSOAIS E COOPERAÇÃO O ENCANTO DAS HISTÓRIAS INFANTIS LEITURA DE IMAGENS E ESTÍMULO À IMAGINAÇÃO DA CRIANÇA HIGIENE E SAÚDE IDENTIDADE E AUTONOMIA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2ª Parte (específica para cada turma) 4-5 anos ERA UMA VEZ... ( Viajando pelos contos de fadas...) História Mês O patinho feio Março Os Três Porquinhos Abril Dona Baratinha Maio A Bonequinha Preta Junho Chapeuzinho Vermelho Agosto Joãozinho e Maria Setembro João e o pé de feijão Outubro A Galinha Ruiva A Cigarra e a Formiga Novembro Branca de Neve e os sete anões Dezembro INSTRUMENTOS E AÇÕES DE ROTINA _montar o Painel de Desempenho e expor dados da turma; _ monitorar a freqüência/socialização, expondo resultados no Painel de Desempenho; _ monitorar o nível de satisfação da criança com atividades intra ou extra classe, com o uso semanal do +/∆; _ diariamente, utilizar o Carômetro, para avaliar o grau de adaptação e interação da criança; _ realizar a pesquisa de satisfação com as refeições, de acordo com a escala a ser feita.(Lembre-se de deixar que a criança vote); _reservar diariamente alguns minutos para conversar com a turma, relembrando dados importantes como o nome do grupo, a missão que elaboraram, os combinados, etc. Obs.: Cada turma ou período deverá adequar as atividades com cores ou contos de fadas, de acordo com a disponibilidade de materiais/recursos e com os interesses da turma. Giana Barbosa Braga Pedagoga Municipal

ACONTECIMENTOS

NOTA SOBRE A EDUCAÇÃO - CEAC - 2010

Acontecerá dia 19/11/2010 a Feira Cultural do CEAC.

"DIFERENTES NA COR, IGUAIS NO VALOR".

Esta proposta de trabalho visa estabelecer relações humanas mais fraternas, promovendo a colaboração, a solidariedade e a construção da dignidade pessoal, além de proporcionar a reflexão de todos.

O CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL "PROFESSORA GERALADA SALGADO"

Vivemos em um mundo de sonhod e fantasias. Fantasiando o amor real, a felicidade perfeita e um mundo melhor!
O CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL "PROFESSORA GERALADA SALGADO" tem o prazer de convidar a todos para o nosso FESTIVAL DE POESIAS E DANÇAS: NO "MUNDO DA FANTASIA"
Acontecerá no dia 12/11 no CENTRO CULTURAL PADRE EFRAIM nos seguintes horários:
2º Período: 8:00h
Maternal e 1º Período: 13:00h


CONTAMOS COM A PRESENÇA DE TODOS!

PROJETO ARBORIZAÇÃO DE LOCAL PÚBLICO

ESCOLA MUNICIPAL "MANOEL MAYRINK NETO" - URUCÂNIA

• PROJETO: ARBORIZAÇÃO DE LOCAL PÚBLICO

Disciplinas: Geografia e Ciências
Professoras: Fabrícia MArtiniano de Souza Pereira
Enedina de Souza Valadares Ballotin

Série/ano/trurma: 5º ano - 501 e 502
Ano Letivo: 2010

APRESENTAÇÃO:

Nós, Fabrícia e Enedina, professoras das turmas 501 e 502 da Escola Municipal "Manoel Mayrink Neto" em parceria com Prefeitura Municipal de Urucânia e com a COPASA, estabelecida nesta cidade, vamos protagonizar um movimento de Educação Ambiental, conhecendo e compreendendo os problemas contemporâneos do planeta e implementando ações favoráveis a um futuro sustentável para o meio em que vivemos.
Iniciaremos o trabalho escolar num clima prazeroso de aprendizagem, de troca de experiências, num ambiente de confiança e ajuda mútua;

JUSTIFICATIVA:

Nas últimas três décadas, a Terra vem sofrendo sucessivas agressões ambientais, gerando efeitos perversos para toda a população do planeta. Aqui, no município de Urucânia, não é diferente.
Ciente do compromisso de informar os alunos sobre a possibilidade de transformação da realidade da degradação da natureza e da necessidade de torná-los cidadãos capazes de proteger, preservar e repor ao meio ambiente, o que temos condição.
Este é o sentido proposto por nós - professores - em parceria com a Prefeitura Municipal, a COPASA e nossos alunos em arborizar locais públicos de nosso município. Iniciando pelo Mirante.

OBJETIVOS GERAIS:

• Destacar a importância da vegetação para com o solo, com o ar, os mananciais de água, para sombra e até estética do lugar.
• Vlorizar a melhoria da qualidade de vida tanto no campo quanto na cidade.
• Destacar a importância da preservação, da arborização realizada, tanto para o lugar, quanto para os moradores e turistas que visitam o lugar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Melhorara a qualidade de vida humana, modificando atitudes pessoais onde permite a comunidade cuidar do seu próprio ambiente.
• Oportunizar momentos, na sala de aula ou fora dela, em que alunos e pessoas da comunidade sintam-se motivados a propor ações práticas voltadas a Educação Ambiental, com destaque a vegetação e ao solo.
• Despertar nos alunos o interesse em preservar e cuidar bem da natureza, assumindo responsabilidades com praças, parques e canteiros da região.

DESENVOLVIMENTO:

• Exposição do "projeto" e levantamento de questões sobre o mesmo.
• Exposição de um especialista ou técnico convidado.
• Formulação de questão para o especialista ou técnico, com mediação do professor.
• Organizar um texto com esclarecimento de ideias e dúvidas levantadas pelas questões.
• Visitar áreas de vegetação abundante. Ex.: Grota (Município de Jequeri).
• Identificar áreas carentes de vegetação na comunidade.
• Definir algumas ações no sentido de sanar as carências ou partes delas.
• Implementar essas ações.
• Discutir com os alunos os benefícios da proposta em arborização ponto público.
• Organizar e apresentar um painel: Quem ama cuida.
• Refletir com os alunos sobre a importância da Educação Ambiental para conhecer os problemas, compreende-los e agir com vistas a resolvê-los.
• Plantio das mudas.

• Início do projeto: Julho
• Culminância: Setembro

AS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE URUCÂNIA

CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL "PROFESSORA GERALDA SALAGADO".

Crianças de 3 a 5 anos

ESCOLAMUNICIPAL" MARIA VALADARES"

EJA

PEDAGOGIA

BIBLIOTECA ANITA AYRES

CRECHE LAR ESCOLA " VOVÓ TANINHA".


Crianças de 4 meses a 5 anos.

CEAC - Centro educacional para o Adolescente e a Criança.

Criança do Tempod Integral e Peti.

A ESCOLA

“Escola é...

O lugar onde se faz amigos, não se trata só de prédios, salas, quadros, programas, horários, conceitos...
Escola é, sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima.
O diretor é gente, o coordenador é gente, o professor é gente, o aluno é gente, cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor na medida que cada um se comporte como colega, irmão.
Nada de ilha cercada de gente por todos os lados.
Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que não tem amizade a ninguém, nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só educar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se amarrar nela!
Ora, é lógico...
Mesma escola assim vai ser fácil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz”.

Paulo Freire

ENERGIA E VIDA - Use com Consciência

CEMIG

nas escolas

JUSTIFICATIVA


A busca pela qualidade de vida nos remete á necessidade de o ser humano assumir uma postura de conhecimento de novas maneiras de uso e consumo da energia elétrica frente á uma postura inovadora de mudanças de hábitos e atitudes, que consequentemente nos levará a combater o desperdício, contribuir para aumentar a produtividade e reduzir os impactos ambientais.
Conscientes de nossa missão enquanto educadores, temos por base trabalhar com o projeto levando informações que proporcionen conhecimentos aos nossos alunos, para que a mudança possa acontecer resultado em benefícios positivos e concretos dentro do uso e economia da energia elétrica, contribuindo com o meio em que vivemos, levando-nos a exercer a verdadeira cidadania.

OBJETIVO GERAL

Conscientização e mobilizar a sociedade quanto á mudanças de atitudes sobre o uso correto e econômico da energia, visando o bem estar das próximas gerações.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Implantar o projeto na escola, promovendo a integração com comunidade;
• Desenvolver com nossos alunos atividades que ajudem a conscientizar a framília quanto á necessidade de economizar energia elétrica artavés do consumo adequado;
• Reduzir o desperdício de água e energia elétrica;
• Orientar quanto aos perigos existentes dentro e fora das residências com relação á rede elétrica;
• Contribuir decisivamente para minimizar os impactos ambientais;
• Realizar trabalhos educativos com o material que será enviado ás escolas.

METODOLOGIA

• Prmover palestras, debates, vídeos para sensibilizar os alunos;
• Pesquisar como a energia é utilizada na casa de cada um;
• Apresentar á comunidade escolar, teatros realizados pelos alunos sobre a economia de energia;
• Divulgar através de foldens, cartazes, panfletos, passeatas, dicas necessárias aos bom uso da energia, evitando desperdício;
• Formar parcerias com as entidades do município (asilo, APAE, Grupo REnascer, etc.);
• Estudar e analisar dados da conta de energia, visando a diminuição dos gastos;
• Usar o projeto de forma interdisciplinar;
• Criar paródias, danças, poemas, ginacanas sobre o tema;
• Elaborar cartilha conscientizando sobre o uso racional de água e energia.

CRONOGRAMA

INÍCIO - FEVEREIRO/2011
CULMINÂNCIA - OUTUBRO/2011

AVALIAÇÃO
Durante e após a execução do projeto.

Por que sapos?

Está sempre em evolução, pois só salta para frente!

Sapos são animais admiráveis. Primeiro porque não fazem mal a ninguém, são incapazes de perturbar as pessoas.
O sapo é independente. Não tem a obrigação de bajular ninguém nem de agradar e fazer cara de feliz para ganhar carinho.
O sapo se alimenta de insetos asquerosos que ninguém gosta. Isso conta muito a seu favor.
Se você não mexer com ele, ele não mexe com você. Aliás, nunca ouvi falar de um sapo que implicasse com uma pessoa.
É um animal super na dele. Fica lá, paradão.
É um ótimo inquilino. Se um sapo se alojar no seu quintal ou jardim, ele vai ocupar um espaço mínimo, onde ninguém mexe. Não vai estragar suas plantas nem fuçar nada. Ele vai sair de noite, comer, e voltar. Você nem nota a presença do bicho.
O sapo tem personalidade forte. Já dizia a música: Ele não lava o pé porque não quer. Mora na Lagoa, mas não quer. E não lava. E o que o resto do mundo tem com isso? Nada. Ele não quer, então não lava.
Quando os sapos são personagens de historinhas, ou desenhos animados, ou de séries, eles sempre roubam a cena. Ou são os mais engraçados, ou os mais sábios ou mais fofos. É só lembrar do Muppet Caco. Ou do michigan J. Frog (aquele que sai dançando da caixa e quando seu dono chama alguém ele se faz de morto). Não são ótimos atores?